Translation by wps

จากจุดเริ่มต้นของการบริหารงานของวิทยาลัยและคณะ

ได้มุ่งเป้าไปที่การสร้างโปรแกรมเชื่อมโยงกันซึ่งรวมถึงเนื้อหา

ในด้านของ แปลเอกสาร ภาษาศาสตร์วิจัยประวัติศาสตร์และวรรณกรรม

ในการประชุมคณะแรกปัญหาหนึ่งที่กล่าวถึงคือความสำคัญ

ในการให้ได้มาซึ่งภาษาทักษะที่มั่นคงให้กับ รับแปล ในขณะที่

การเรียนการสอนผ่านเนื้อหา  รับแปล ต้องจบ แปลเอกสาร ด้วย B2 สามัญ

ยุโรปกรอบของการอ้างอิงสำหรับภาษา (CEFR) 5

  ระดับ

ตามความต้องการของหลักสูตรสองภาษาแห่งชาติ

สำหรับนักศึกษา (กระทรวงการอุดมศึกษาแห่งชาติ 2007)

CEFR แสดงให้เห็นว่าคนในระดับ B2 สามารถเข้าใจมากที่สุด

ความคิดที่สำคัญของข้อความที่ซับซ้อนและการสนทนาทางเทคนิคใน แปลเอกสาร ของเขา /

พื้นที่เฉพาะของความเชี่ยวชาญของเธอ นอกจากนี้บุคคลนี้จะสามารถที่จะ

แสดง / ความคิดของตนในระดับสูงกลางของความคล่องแคล่วความสามารถในการ

การมีปฏิสัมพันธ์กับเจ้าของภาษาและการสร้างงานเขียนรายละเอียดเกี่ยวกับ

ความหลากหลายของหัวข้อ (สภายุโรป, 2001)

ปัจจุบันอาจารย์วิทยาลัยที่มีการเรียนการสอนทักษะ ภาษาอังกฤษ  

ผ่านเนื้อหาที่เป็นหลักสูตรเรื่องเช่นการวิจัย แปลเอกสาร  

ภาษาและสังคมหรือวรรณกรรมอเมริกาเหนือเช่นเดียวกับที่ผ่าน

หลักสูตรภาษา (อังกฤษ, การเขียนและอื่น ๆ ) จะได้รับเสมอความท้าทาย

สำหรับคณะที่จะพัฒนาโครงการซึ่งทั้งหมดเห็นด้วยกับซิงเกิ้ล

วิธีการในการบรรลุภาษาเฉพาะเนื้อหาและวัตถุประสงค์

ในห้องเรียนซึ่งเป็นเหตุผลที่เริ่มต้นในปี 2008 กลุ่มของอาจารย์

และนักศึกษาเริ่มโครงการวิจัยที่จะเข้าใจว่า SIOP

รูปแบบที่จะช่วยให้นักศึกษาที่จะสำเร็จภาษาและเนื้อหา

วัตถุประสงค์ในชั้นเรียน มันเป็นความเชื่อว่ารูปแบบ SIOP จะให้

บางกลยุทธ์ที่สำคัญที่สามารถนั่งร้านกระบวนการทางวิชาการเพื่อให้ รับแปล  

พวกเขาจะได้รับการเตรียมความพร้อมเป็น รับแปล และครูในอนาคต (Echevarria,

โฟกท์และสั้น, 2004)

โครงการวิจัยนี้ได้รับการดำเนินการกับห้าอาจารย์อาวุโส

ที่เสนอความสมัครใจที่จะเข้าร่วม ในขณะที่พวกเขาได้รับการเรียนการสอน

เนื้อหาการเรียนในด้านของ แปลเอกสาร การวิจัยและประวัติศาสตร์

เรียนสังเกตได้จากกลุ่มที่สี่จะภาค แปลเอกสาร ที่แปดของ

 แปลเอกสาร  หนึ่งในอาจารย์เหล่านี้เป็นลำโพง ภาษาอังกฤษ พื้นเมืองในขณะที่

คนอื่น ๆ ที่พูด ภาษาอังกฤษ ไม่ใช่เจ้าของภาษา

303     The passage ‘Dummy pills’ is mainly concerned with

A      real and imagined treatments.

B      the use of complementary and alternative medicine (CAM).

C      the value and morality of placebo use.

D      alternatives to traditional medicine.